Utveckling barn i skolan längd

Enligt kommentarerna till Skolverkets allmänna råd om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen innebär utvecklingssamtalet en möjlighet för elev och vårdnadshavare att få en mer samlad information om elevens skolsituation än vad som är möjligt för läraren att fortlöpande ge i undervisningen. Enligt kommentarerna till Skolverkets allmänna råd om måluppfyllelse i förskolan är det dock möjligt att den eller de i personalen som känner barnet bäst genomför samtalet i praktiken.

Enligt kommentarerna till Skolverkets allmänna råd om måluppfyllelse i förskolan bör utvecklingssamtalet vara ett samtal som bygger på en bred och nyanserad bild av barnets utveckling och lärande, om barnet trivs, har roligt och fungerar socialt och på vilket sätt verksamheten bidrar till detta. Här hittar du svar på vanliga frågor om utvecklingssamtal och IUP. Personalen i förskolan ska fortlöpande föra samtal med barnets vårdnadshavare om barnets utveckling.

Skolans ansvar för samarbete med vårdnadshavare och hemmen utvecklas ytterligare i läroplanerna. Det är upp till skolan att organisera hur den fortlöpande informationen ges, men utvecklingssamtalet är reglerat i skollagen. Personalen ska också fortlöpande under året föra samtal med vårdnadshavarna om barnets utveckling.

Undervisningstid, lärotider och schema - Skolverket

Källor: 9 kapitlet 11 §, 10 kapitlet 12 §, 11 kapitlet 15 §, 12 kapitlet 12 § samt 13 kapitlet 12 § skollagen. Utvecklingssamtalet ska ha formen av en väl förberedd och strukturerad dialog mellan lärare, elev och vårdnadshavare, där alla parter kan bidra med information om hur eleven trivs och utvecklas på bästa sätt. Förskollärare har det övergripande ansvaret för utvecklingssamtalet i förskolan.

Förskolans ansvar för samarbete med vårdnadshavare och hemmen utvecklas ytterligare i läroplanen. Källor: 2 kapitlet §§, 9 kapitlet 11 §, 10 kapitlet 12 §, 11 kapitlet 15 §, 12 kapitlet 12 §, 13 kapitlet 12 § skollagen, Skolverkets allmänna råd SKOLFS om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen samt Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen, sidan Rektorns ansvar.

Skolbarn (6-12 år)

Enligt förarbetena ska elevens utveckling sättas in i ett vitt pedagogiskt och socialt sammanhang utifrån samspelet med andra elever och vuxna. Källor: 3 kapitlet 3 § och 8 kapitlet 11 § skollagen samt läroplan för förskolan. Källor: 10 kapitlet 12 §, 11 kapitlet a §§, 12 kapitlet a §§ , 13 kapitlet §§ skollagen samt Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen, sidan Skriftlig individuell utvecklingsplan IUP.

Eftersom informationen vid utvecklingssamtalet ska grunda sig på en utvärdering av elevens utveckling i förhållande till läroplanen och betygskriterierna eller kriterierna för bedömning av kunskaper i de ämnen som eleven får undervisning i behöver den lärare som håller i utvecklingssamtalet samla in information från elevens övriga lärare.

Rektorn har, i egenskap av pedagogisk ledare, ansvar för att skapa förutsättningar för att tillsammans med lärarna utveckla arbetet med utvecklingssamtalet. Jämförelser gäller alltid elevens egen utveckling. Även annan personal än förskollärare, till exempel barnskötare, kan därför genomföra utvecklingssamtalet.

I grundskolan och motsvarande skolformer ska utvecklingssamtal hållas minst en gång varje termin. I förskoleklassen, grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan ska elever och deras vårdnadshavare fortlöpande få information om elevens utveckling. Till skillnad från i skolan finns det inga mål som barn i förskolan ska uppnå.

Utvecklingssamtalet är både tillbakablickande och framåtsyftande. Utvecklingssamtal ska hållas i alla skolformer utom komvux. I de årskurser i grundskolan och motsvarande skolformer där betyg inte sätts ska läraren även upprätta en skriftlig individuell utvecklingsplan IUP i samband med ett av de utvecklingssamtal som hålls under läsåret. Källor: 3 kapitlet 3 §, 9 kapitlet 11 §, 10 kapitlet 12 §, 11 kapitlet 15 §, 12 kapitlet 12 § samt 13 kapitlet 12 § skollagen, läroplan för grundskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet, läroplan för anpassade grundskolan, läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall, läroplan för sameskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall.

Källor: 10 kapitlet 12 §, 11 kapitlet 15 §, 12 kapitlet 12 § samt 13 kapitlet 12 § skollagen.

Utvecklingssamtalet ska handla om elevens utveckling och lärande. I de årskurser där betyg inte sätts ska en skriftlig individuell utvecklingsplan IUP upprättas i samband med ett av de utvecklingssamtal som hålls under läsåret. Personalen och barnets vårdnadshavare ska ha ett utvecklingssamtal minst en gång varje år. Samtalet ska handla om. Utvecklingssamtalet i förskolan får och kan inte ersätta de dagliga kontakter och kontinuerliga samtal som personal och föräldrar har när barnet lämnas och hämtas i förskolan.

Informationen från skolan ska grunda sig på en utvärdering av elevens utveckling i förhållande till läroplanen och betygskriterierna eller kriterierna för bedömning av kunskaper i de ämnen eller ämnesområden som eleven får undervisning i.

Källor: 8 kapitlet 11 § skollagen, läroplan för förskolan samt Skolverkets allmänna råd om måluppfyllelse i förskolan, sidan Utvecklingssamtalet ska handla om barnets utveckling och lärande. I förskoleklassen, grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare vara med vid utvecklingssamtalet.

Barnets utveckling bör sättas i ett vitt pedagogiskt och socialt sammanhang utifrån samspelet med andra barn och vuxna, där barnet inte jämförs med någon annan än sig själv och inte heller utifrån fastställda normer.

När börjar man skolan

Enligt läroplanen ansvarar förskollärare för att utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande stämmer överens med de nationella målen. Det är därför inte det enskilda barnets resultat som ska utvärderas. Ett tillfälle för informationsutbyte mellan förskola och vårdnadshavare som är specifikt reglerat i skollagen är utvecklingssamtalet.